B.F. Skinner: Kattava yleiskatsaus hänen elämäänsä, käsitteisiinsä ja lähestymistapaansa

Elämäkerta

Varhainen elämä

B.F. Skinner syntyi 20. maaliskuuta 1904 Susquehannassa, Pennsylvaniassa, keskiluokkaiseen perheeseen. Hän oli nuoresta pitäen kiinnostunut tieteestä ja keksinnöistä, rakensi mekaanisia laitteita ja kokeili niitä. Aluksi hän opiskeli kirjallisuutta Hamilton Collegessa, jossa hän sai kandidaatin tutkinnon englannin kielestä, mutta myöhemmin hän siirtyi psykologian pariin, pitäen ihmisen ja eläimen käyttäytymisen empiiristä tutkimusta houkuttelevampana.

Koulutus ja varhainen ura

Valmistuttuaan vuonna 1926 Skinner aloitti opintonsa Harvardin yliopistossa, jossa hän opiskeli psykologiaa tunnettuja asiantuntijoita, kuten William Crozieria, ohjaten. Hän sai psykologian tohtorin tutkinnon vuonna 1931. Hänen varhainen työnsä keskittyi eläinten oppimiseen ja käyttäytymiseen, ja se sai vaikutteita Ivan Pavlovin ja John B. Watsonin aiemmista klassisen ehdollistamisen tutkimuksista. Skinner vietti suurimman osan urastaan Harvardissa, missä hän teki operanttikonditionoinnin kokeita, kehitti uusia kokeellisia laitteita ja hioi vahvistamisen teoriaa.

Myöhempi elämä ja perintö

Elämänsä aikana Skinner kirjoitti laajalti ja julkaisi teoksia kuten *The Behavior of Organisms* (1938), *Walden Two* (1948) ja *Beyond Freedom and Dignity* (1971). Hänen työnsä vaikutti paitsi psykologiaan, myös koulutukseen, käyttäytymisterapiaan ja sosiaaliseen suunnitteluun. Hän kuoli 18. elokuuta 1990, jättäen pysyvän vaikutuksen käyttäytymistieteiden tutkimukseen.

Keskeiset käsitteet

Operanttikonditionointi

Operanttikonditionointi on Skinnerin teorian kulmakivi. Toisin kuin klassinen ehdollistuminen, joka yhdistää ärsykkeitä refleksien tuottamiseksi, operanttikonditionointi keskittyy vapaaehtoiseen käyttäytymiseen ja sen seurauksiin. Skinner korosti, että käyttäytymistä voidaan lisätä, vähentää tai ylläpitää vahvistamisen ja rangaistuksen systemaattisella soveltamisella.

• Käyttäytyminen (reaktio): Kaikki havaittavissa oleva toiminta, jonka organisme suorittaa.
• Seuraus: Mitä käyttäytymisen jälkeen tapahtuu, voi joko vahvistaa tai rangaista sitä.
• Ärsyke: Ympäristötekijä, joka laukaisee tai vaikuttaa käyttäytymiseen.

Vahvistaminen

Vahvistaminen vahvistaa käyttäytymistä, tehden sen tulevaisuudessa todennäköisemmäksi. Skinner erotti kaksi päätyyppiä:

1. Positiivinen vahvistaminen: Suotuisan ärsykkeen lisääminen käyttäytymisen lisäämiseksi. Esimerkki: antaa lapselle karkkia kotitehtävän tekemisestä.
2. Negatiivinen vahvistaminen: Epämiellyttävän ärsykkeen poistaminen käyttäytymisen lisäämiseksi. Esimerkki: äänekäs hälytys sammutetaan, kun vipu painetaan kokeessa.

Rangaistus

Rangaistus vähentää käyttäytymistä joko lisäämällä epämiellyttävän ärsykkeen (positiivinen rangaistus) tai poistamalla miellyttävän (negatiivinen rangaistus).

• Positiivinen rangaistus: Lisätään jotain epämiellyttävää käyttäytymisen vähentämiseksi. Esimerkki: nuhdella oppilasta luokan häiritsemisestä.
• Negatiivinen rangaistus: Poistetaan jotain toivottavaa käyttäytymisen vähentämiseksi. Esimerkki: ottaa lelu pois, kun lapsi käyttäytyy huonosti.

Vahvistamisen aikataulut

Skinner osoitti, että vahvistamisen malli ja ajoitus vaikuttavat oppimisen voimakkuuteen ja nopeuteen. Yleisiä aikatauluja ovat:

• Kiinteä suhde (FR): Vahvistaminen tapahtuu tietyn reaktioiden määrän jälkeen.
• Vaihteleva suhde (VR): Vahvistaminen tapahtuu ennakoimattoman reaktioiden määrän jälkeen.
• Kiinteä väli (FI): Vahvistaminen tapahtuu tietyn ajanjakson jälkeen.
• Vaihteleva väli (VI): Vahvistaminen tapahtuu vaihtelevin aikavälein.

Käyttäytymisen muokkaus (askelittainen lähestyminen)

Muokkaaminen tarkoittaa peräkkäisten askelten vahvistamista kohti tavoitekäyttäytymistä. Monimutkaisia käyttäytymisiä, jotka harvoin ilmenevät spontaanisti, voidaan oppia vähitellen tällä menetelmällä.

Esimerkki: koiran kouluttaminen hakemaan pallo: ensin palkitaan pallon huomaamisesta, sitten koskettamisesta ja lopuksi sen tuomisesta takaisin.

Radikaali behaviorismi

Skinnerin filosofia, radikaali behaviorismi, väittää, että kaikki käyttäytyminen – julkista tai yksityistä – muotoutuu ympäristön vahvistushistorian kautta. Hän argumentoi, että sisäiset mielentilat ovat itse käyttäytymistä ja niitä voidaan tutkia tieteellisesti niiden vaikutusten kautta havaittavaan käyttäytymiseen.

Kokeelliset menetelmät

Skinnerin laatikko

Skinner suunnitteli operanttikonditionointikammion, yleisesti kutsutaan Skinnerin laatikoksi, käyttäytymisen tutkimiseksi kontrolloiduissa olosuhteissa. Tämä laite mahdollisti tarkat hallinnan ärsykkeisiin, vahvistusaikatauluihin ja eläinten, kuten kyyhkysten tai rottien, reaktioiden mittaamiseen.

Tutkimusmenettelyt

Näiden menetelmien avulla Skinner pystyi kvantifioimaan oppimisen, osoittaen periaatteet, joita myöhemmin voidaan soveltaa ihmisten koulutuksessa ja terapiassa.

• Peruskäyttäytymisen tallentaminen
• Vahvistamisen tai rangaistuksen soveltaminen
• Reaktioiden esiintymistiheyden, ajoituksen ja oppimisen mittaaminen

Skinnerin työn sovellukset

Koulutus

Skinner oli ohjelmoidun opetuksen ja opetuslaitteiden pioneeri, mikä mahdollisti opiskelijoiden oppimisen omaan tahtiin välittömän palautteen avulla. Hänen periaatteensa ovat nykyaikaisten adaptiivisten oppimisohjelmien perusta.

Käyttäytymisterapia

Sovellettu käyttäytymisanalyysi (ABA), laajasti käytetty autismiterapiassa ja käyttäytymisen muutoksen ohjelmissa, perustuu suoraan Skinnerin työhön. Vahvistusstrategiat auttavat yksilöitä oppimaan uusia taitoja ja vähentämään epäadaptiivista käyttäytymistä.

Eläinten koulutus

Käyttäytymisen muokkaus ja vahvistusaikataulut ovat standardimenetelmiä lemmikkien, avustuseläinten ja jopa tutkimus- tai viihde-eläinten koulutuksessa.

Sosiaaliset järjestelmät

Skinner tutki ajatusta käyttäytymisperiaatteiden käytöstä yhteiskuntien luomiseen, jotka edistävät positiivista käyttäytymistä ja minimoivat konfliktit, kuten hänen utopistisessa romaanissaan *Walden Two* kuvataan.

Kritiikki ja kiistat

Vaikutuksestaan huolimatta Skinner kohtasi kritiikkiä muun muassa:

• Liiallinen korostus ympäristön determinismissä, sisäisten biologisten tekijöiden laiminlyönti.
• Vapaan tahdon ja introspektiivisen pohdiskelun hylkääminen.
• Utopistiset sosiaaliset ehdotukset, joita jotkut pitivät epäkäytännöllisinä tai autoritaarisina.

Siitä huolimatta hänen empiiriset menetelmänsä ja käytännön sovelluksensa ovat edelleen erittäin vaikutusvaltaisia.

Perintö

Skinnerin työ muutti psykologian empirisemmäksi ja tieteellisemmäksi tieteenalaksi. Hänen periaatteensa vaikuttavat edelleen:

• Nykypsykologiaan
• Koulutusteknologiaan
• Käyttäytymisterapiaan ja ABA:han
• Sosiaalipolitiikkaan ja suunnitteluun

Hänen painotuksensa mitattaviin tuloksiin ja käyttäytymisen systemaattiseen analyysiin loi perustan vuosikymmenien soveltavalle tutkimukselle.

B.F. Skinnerin panosta psykologiaan ei voi liioitella. Näyttämällä, kuinka käyttäytymistä voidaan muokata seurausten avulla, hän tarjosi kehyksen, joka ulottuu paljon laboratorioiden ulkopuolelle – luokkahuoneisiin, klinikoille, koteihin ja koko yhteiskuntaan. Hänen tiukka kokeellinen lähestymistapansa, filosofinen syvyys ja innovatiiviset menetelmät tekevät hänestä yhden käyttäytymistieteen pysyvimmistä hahmoista.