Įvadas į mokymosi studijas

Apžvalga, susijusi su mokymosi studijomis Šis skyrius skirtas pateikti skaitytojui išsamią apžvalgą, susijusią su mokymosi studijomis. Pirmiausia, mokymosi prigimtis yra tinkamai apibrėžiama ir nagrinėjama tose įvairiose aplinkose, kuriose pastebima jos raiška. Toliau seka reikšmingų filosofinių ir psichologinių šiuolaikinės doktrinos pirmtakų apžvalga, kurie padėjo pagrindus tokių teorijų taikymui švietimo srityje. Be to, aptariamos atitinkamos teorinių spekuliacijų ir empirinių tyrimų funkcijos bei išdėstomos metodikos, dažniausiai naudojamos mokymuisi vertinti. Paaiškinami esminiai atitikmenys tarp mokymosi teorijos ir mokymo praktikos, po ko diskursas baigiamas pristatant svarbiausius klausimus, šiuo metu kylančius šioje tyrimų srityje.

Šiuolaikinių mokymosi teorijų pirmtakai

Šiuolaikinių mokymosi teorijų ištakos siekia gilią senovę. Daugelis šiuolaikinių tyrėjų atliekamų tyrimų jokiu būdu nėra nauji, o veikiau atspindi ilgalaikį žmonijos troškimą suprasti save, savo artimą ir supantį pasaulį. Šiame skyriuje atsekama šiuolaikinių mokymosi teorijų kilmė, pradedant diskursu apie filosofines pozicijas dėl žinių kilmės ir jų santykio su aplinka, ir baigiant ankstyvaisiais psichologiniais požiūriais į šį dalyką. Ši apžvalga yra neišvengiamai atrankinė, įtraukiant istorinę medžiagą, susijusią su mokymusi švietimo ribose. Skaitytojai, norintys išsamesnės diskusijos, nukreipiami į kitus šaltinius. Šis skyrius suteikia bendrą mokymosi studijų apžvalgą. Pirmiausia, sąvoka apibrėžiama ir nagrinėjama tose aplinkose, kuriose ji pasireiškia. Pateikiami reikšmingų filosofinių ir psichologinių šiuolaikinės teorijos pirmtakų metmenys — tų, kurie padėjo pamatus mokymosi teorijų taikymui pedagogikos mene. Aptariamos teorijos ir tyrimų funkcijos bei aprašomi metodai, dažniausiai naudojami mokymuisi vertinti. Paaiškinami ryšiai tarp mokymosi teorijų ir mokymo, po ko pristatomi kritiniai klausimai, lydintys mokymosi studijas.

Mokymosi teorija ir tyrimai

Teorija ir tyrimai yra nepakeičiami mokymosi studijoms. Šiame skyriuje nagrinėjamos bendrosios teorijos funkcijos kartu su pagrindiniais tyrimo proceso aspektais.

Mokymosi vertinimas

Šiame skyriuje nagrinėjami mokymosi produktų ar rezultatų vertinimo būdai. Šie metodai apima tiesioginius stebėjimus, rašytinius ir žodinius atsakymus, kitų asmenų įvertinimus ir savianalizę.

Mes stebėjome, kaip teorijos ir tyrimų išvados pasitarnauja mokymosi srities pažangai. Tačiau jų galutinė nauda turi slypėti mokymo tobulinime, kuris skatina mokymąsi. Nors tai gali atrodyti keista, istoriškai tarp mokymosi ir mokymo sričių buvo mažai bendro pagrindo. Viena iš šio integracijos trūkumo priežasčių gali būti ta, kad šiose srityse tradiciškai dirbo skirtingų polinkių asmenys. Didesnė dalis teoretikų ir tyrėjų buvo psichologai, ir daugelis ankstyvųjų tyrimų naudojo žemesniuosius gyvūnus. Nors gyvūnų prigimties tyrimas nėra be naudos, tokie sutvėrimai neleidžia tinkamai ištirti mokymo procesų. Priešingai, mokymas buvo pedagogų sritis, kurių pagrindinis rūpestis buvo tiesioginis metodų taikymas klasėje ir kitose mokyklinėse aplinkose. Šis atsidavimas praktikai ne visada buvo palankus tyrinėjimui, kaip mokymosi procesus veikia mokymo variacijos.

Kritiniai klausimai mokymosi teorijoms

Mokymosi apibrėžimas, pateiktas šio skyriaus pradžioje, iš principo yra priimamas daugumos autoritetų. Tačiau, kai pereiname už apibrėžimo ribų, randame mažiau vieningumo daugeliu mokymosi klausimų. Šiame skyriuje išdėstomi tam tikri iš šių klausimų ir nesutarimų tarp teorinių požiūrių pagrindai. Šie klausimai nagrinėjami vėlesniuose skyriuose aptariant skirtingas mokymosi teorijas. Tačiau prieš svarstant šiuos klausimus, tam tikras bihevioristinių ir kognityvinių teorijų paaiškinimas suteiks foną, kuriame galima vertinti šiame tekste pateiktas mokymosi teorijas, ir geresnį supratimą apie sąvokas, kuriomis grindžiami žmogaus mokymosi principai.

Trys mokymosi scenarijai

Toliau pateikiami trys scenarijai, sukurti taip, kad būtų tipiški kontekstams, kuriuose vyksta mokyklinis mokymasis. Visame šiame tekste šie scenarijai pasitarnaus kaip mokymosi principų sistemingo taikymo pavyzdžiai ir parodys, kaip mokymasis gali vykti nuosekliai.