Vystymasis
Šis skyrius skirtas traktatui apie žmogaus vystymąsi ir jo glaudų ryšį su žinių įgyjimu. Sąvoka „vystymasis“ mes žymime tuos pakitimus laikui bėgant, kurie laikosi tvarkingo plano ir padeda išsaugoti egzistenciją. Tokie pokyčiai yra progresyvaus pobūdžio — vengiant to, kas staigu ar spazmiška — ir vyksta per visą gyvenimo trukmę, o ne pasireiškia vienu konkrečiu momentu. Nors šis klausimas pedagogui yra nepaprastai svarbus, jis išlieka, kaip iliustruoja minėtas scenarijus, karštų diskusijų objektu. Vis per dažnai vystymosi reiškinys priimamas kaip savaime suprantamas dalykas. Ankstesniuose skyriuose buvo paaiškinti įvairūs mokymosi principai; tačiau jie neegzistuoja vakuume. Iš tiesų, kiekvieną mokymosi kanoną būtų galima pradėti išlyga: „Darant prielaidą apie atitinkamą išsivystymo laipsnį...“ Pateikiant pavyzdį: mūsų diskurse apie atminties tinklų formavimąsi pastebėjome, kad studentai užmezga ryšius tarp informacijos elementų. Gebėjimas sudaryti tokias sąjungas gerėja bręstant. Vyresnio amžiaus studentai turi platesnius atminties tinklus ir todėl gali užmegzti ryšius, kurie yra nepasiekiami jų jaunesniems kolegoms.
Mokslinio vystymosi tyrimo ištakos
Sistemingo žmogaus būklės atsiskleidimo tyrimo genezė yra neatsiejamai įtvirtinta istorijos ir filosofijos srityse; į kurių svarstymą dabar atsigręšime tinkama tvarka.
Perspektyvos į vystymąsi
Šiuo metu vyrauja daugybė perspektyvų dėl žmogaus vystymosi. Ši pamoka konkrečiai nagrinėja tas, kurios turi didžiausią reikšmę studentui. Pradžioje aptarsime tam tikrus ginčytinus punktus, kurie yra glaudžiai susiję su mokymosi principais.
Brunerio kognityvinio augimo teorija
Jerome'as Bruneris, psichologas, susirūpinęs gebėjimų vystymusi, iškėlė intelektinio augimo teoriją. Priešingai nei Piaget, kuris siekė susieti vystymosi pokyčius su kognityvinėmis struktūromis, Bruneris pabrėžė įvairius būdus, kuriais vaikai reprezentuoja savo žinias. Jo požiūris sudaro funkcinį žmogaus vystymosi aprašymą ir turi svarių implikacijų mokymo ir mokymosi menams. Ši pamoka skirta suteikti studentui šios koncepcijos supratimą.
Šiuolaikinės vystymosi temos
Informacijos apdorojimo doktrina kreipia žvilgsnį į intelekto operacijas, o ne tik į jo struktūras. Ši pamoka pateikia santrauką apie peripetijas, ištinkančias dėmesio, atminties įrašymo ir atkūrimo bei metakognicijos gebėjimus. Pastebima, kad šie procesai gerėja vystymuisi progresuojant, kartu didėjant spartai, kuria jaunimas juos atlieka. Kitos šioje dalyje nagrinėjamos šiuolaikinės svarbos temos apima mokymą, pritaikytą vaiko brandai, ir reikšmingus perėjimus mokyklinėje karjeroje.
Šeimos įtaka
Daugialypės yra kontekstinės aplinkybės, galinčios daryti įtaką vystymuisi, kurių įvairias galima aptikti namų aplinkoje. Nors sveiko proto diktatas rodo, kad šeimos daro didžiulę įtaką jaunimo brendimui ir mokymui, yra kritikų, tvirtinančių, kad šeimos veiksnys buvo nepagrįstai pervertintas. Tačiau tyrimai vis aiškiau rodo, kad šeimos yra svarbios, ir dažnai labai dideliu laipsniu. Tarp pagrindinių įtakų vystymuisi ir mokymuisi priskiriamas socialinis-ekonominis statusas, namų sąranga, tėvų priežiūra ir elektroninės medijos.
Motyvacija ir vystymasis
Be savo vaidmens pažinime ir mokymesi, vystymasis daro įtaką vaikų motyvacijai. Kalbant apie motyvaciją: ši pamoka nagrinėja jos kaitą kartu su vystymusi. Tos įtakos, kurios skatina vaiką, gali pasirodyti mažai naudingos paaugliui, o tai, kas stimuliuoja paauglį, gali būti neveiksminga suaugusiajam. Bet kuriame duotame vystymosi tarpsnyje ne kiekvienas individas yra judinamas tuo pačiu būdu. Vystymosi tyrinėtojai išskyrė būdus, kuriais motyvacija kinta su branda. Jie aptariami paeiliui.
Vystymasis: Pritaikymas mokyme
Vystymosi teorijos ir principai nurodo daugybę metodų, kuriais į vystymosi įvairovę gali būti atsižvelgiama mokymo eigoje. Ankstesnėse šio skyriaus dalyse mes išnagrinėjome mokymą, tinkamą augimo stadijai, taip pat pedagogines Brunerio teorijos išvadas. Ši pamoka apima mokymosi stilius, Case'o mokymo modelį ir bendravimą tarp mokytojo ir mokinio.