Розвиток
Цей розділ присвячено трактату про людський розвиток та його тісний зв’язок із набуттям знань. Під терміном «розвиток» ми розуміємо ті мутації з часом, які дотримуються упорядкованого задуму та сприяють збереженню існування. Такі зміни мають прогресивний характер — уникаючи раптовості чи спазматичності — і відбуваються протягом усієї тривалості життя, а не проявляються в один окремий момент. Хоча це питання має першочергове значення для педагога, воно залишається, як ілюструє вищезгаданий сценарій, предметом жвавих суперечок. Надто часто феномен розвитку сприймається як належне. У попередніх розділах були роз’яснені різні принципи навчання; однак вони не існують у вакуумі. Дійсно, можна було б передувати кожному канону навчання застереженням: «За умови відповідного ступеня розвитку...» Наведемо приклад: у нашому дискурсі про формування мереж пам’яті ми спостерігали, що студенти встановлюють зв’язки між елементами інформації. Здатність здійснювати такі об’єднання покращується з дозріванням. Студенти старшого віку володіють більш розгалуженими мережами пам’яті й завдяки цьому здатні створювати зв’язки, недосяжні для їхніх молодших колег.
Початки наукового вивчення розвитку
Генезис систематичного дослідження розгортання людського стану виявляється нерозривно пов’язаним зі сферами історії та філософії; до розгляду яких ми тепер звернемося у належному порядку.
Перспективи розвитку
Наразі існує безліч перспектив щодо людського розвитку. Цей урок стосується саме тих, що мають найбільше значення для студента. На початку ми обговоримо певні спірні моменти, які тісно пов’язані з принципами навчання.
Теорія когнітивного зростання Брунера
Джером Брунер, психолог, стурбований розвитком здібностей, висунув теорію інтелектуального зростання. На противагу Піаже, який прагнув прив’язати зміни у розвитку до когнітивних структур, Брунер наголошував на різноманітних способах, якими діти репрезентують свої знання. Його погляди становлять функціональний опис людського розвитку та мають вагомі наслідки для мистецтва викладання та навчання. Цей урок розроблено, щоб дати студенту розуміння цієї концепції.
Сучасні теми розвитку
Доктрина обробки інформації спрямовує свій погляд на операції інтелекту, а не на його прості структури. Цей урок пропонує короткий виклад змін, що відбуваються зі здібностями уваги, запису та відтворення пам’яті, а також метакогніції. Спостерігається, що ці процеси покращуються з прогресом розвитку, одночасно зі зростанням швидкості, з якою молодь їх виконує. Інші теми сучасного значення, що розглядаються в цьому розділі, охоплюють навчання, адаптоване до зрілості дитини, та значущі переходи в шкільній кар’єрі.
Сімейні впливи
Численними є контекстуальні обставини, здатні справляти вплив на розвиток, багато з яких можна виявити в домашньому середовищі. Хоча диктат здорового глузду підказує, що сім’ї мають глибокий вплив на дозрівання та навчання молоді, існують критики, які стверджують, що роль сім’ї була надмірно перебільшена. Дослідження, однак, показують з дедалі більшою ясністю, що сім’ї мають значення, і часто дуже великою мірою. Серед кардинальних впливів на розвиток і навчання визнаються соціально-економічний статус, уклад дому, батьківський нагляд та електронні медіа.
Мотивація та розвиток
Додатково до своєї ролі в пізнанні та навчанні, розвиток справляє вплив на мотивацію дітей. Щодо мотивації: цей урок розглядає її зміни, що відбуваються одночасно з розвитком. Ті впливи, що спонукають дитину, можуть виявитися малокорисними для підлітка, а те, що стимулює підлітка, може виявитися неефективним для дорослого. У межах будь-якого даного проміжку розвитку не кожна особа рухається однаковим чином. Дослідники розвитку розрізнили способи, якими мотивація змінюється зі зрілістю. Вони обговорюються по черзі.
Розвиток: Навчальні застосування
Теорії та принципи розвитку вказують на різноманітні методи, за допомогою яких розбіжності у розвитку можуть бути враховані в процесі навчання. У попередніх частинах цього розділу ми ретельно розглянули навчання, що відповідає стадії зростання, а також педагогічні висновки теорії Брунера. Цей урок охоплює стилі навчання, навчальну модель Кейса та взаємодію між наставником і учнем.